1、学生答卷中存在的主要问题：填空题反映出学生对基础知识重视不够。

2、其中出错率高的有填空题第x题主要原因是学生对基础知识掌握不够细腻，对运用图像解决物理问问题不够熟练，今后教学中对重要知识一定要强化，不能让学生含糊不清。

(资料图片仅供参考)

3、选择题也是考察基础知识，反映出学生间差异很大。

4、其中选择题第x题学生失分的关键是不知道实际生活中串联与并联的实例，不能认真把握题目中的关键细心，今后教学一定让学生把知识学活，学牢，另外还要让学生多练习，培养独立分析能力和联系生活实际的习惯。

5、题简答题反映出的问题是学生分析不到位、语言表达能力不强，不会用文字概括。

6、解答题中出现的问题主要是做题格式不规范，不习惯用物理公式进行表达重要量之间的关系，多数学生只学出了数学关系式，有些甚至连单位都未能带正确，这些细小的问题也是今后教学中注重点之一。

7、方案措施：注重学生基础知识的教学，知识点讲解要细致到位，确保基础知识的得分，在学生掌握和理解“双基”基础上培养和提高学生解决实际问题的能力。

8、同时要注意纠正学生在解题过程中的习惯性错误，培养规范的学习习惯。

9、更新教学观念，尽可能创设物理情景让学生亲身感受到物理过程，注意挖掘与生活相关的物理现象，结合身边的物理情景，活化物理知识，激发学生学习物理的兴趣，让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律。

10、注重学生探究能力的培养，包括观察能力，提问题的能力、实验能力、概括能力的培养，这些能力贯穿整个教学过程中，平时要有目的具体指导，多做一些有针对性的训练。

11、扩展资料：物理的六大性质：真理性：物理学的理论和实验揭示了自然界的奥秘，反映出物质运动的客观规律。

12、2、和谐统一性：神秘的太空中天体的运动，在开普勒三定律的描绘下，显出多么的和谐有序。

13、物理学上的几次大统一，也显示出美的感觉。

14、牛顿用三大定律和万有引力定律把天上和地上所有宏观物体统一了。

15、麦克斯韦电磁理论的建立，又使电和磁实现了统一。

16、爱因斯坦质能方程又把质量和能量建立了统一。

17、光的波粒二象性理论把粒子性、波动性实现了统一。

18、爱因斯坦的相对论又把时间、空间统一了。

19、3、简洁性：物理规律的数学语言，体现了物理的简洁特性。

20、例如：牛顿第二定律、爱因斯坦的质能方程、法拉第电磁感应定律。

21、4、对称性：对称一般指物体形状的对称性，深层次的对称表现为事物发展变化或客观规律的对称性。

22、例如：物理学中各种晶体的空间点阵结构具有高度的对称性。

23、竖直上抛运动、简谐运动、波动镜像对称、磁电对称、作用力与反作用力对称、正粒子和反粒子、正物质和反物质、正电和负电等。

24、5、预测性：正确的物理理论，不仅能解释当时已发现的物理现象，更能预测当时无法探测到的物理现象。

25、例如：麦克斯韦电磁理论预测电磁波存在、卢瑟福预言中子的存在、菲涅尔的衍射理论预言圆盘衍射中央有泊松亮斑、狄拉克预言电子的存在。

26、6、精巧性：物理实验具有精巧性。

27、设计方法的巧妙，使得物理现象更加明显。

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